PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

 

Para diseñar y desarrollar programas de educación de adultos que sean efectivos y relevantes para las necesidades de los alumnos son los siguientes:

• Autoconcepto y autoestima: Los adultos necesitan sentirse valorados y respetados por su experiencia y conocimientos. Esto les ayuda a desarrollar un autoconcepto positivo y una autoestima alta, lo que les motiva a aprender.
• Vinculación a la situación vital: El aprendizaje adulto debe ser relevante para la situación vital actual del individuo. Los adultos están motivados a aprender en áreas que les ayuden a resolver problemas, cumplir con sus roles sociales o mejorar su desarrollo personal.
• Integración de experiencias formativas: El aprendizaje adulto se facilita cuando se puede integrar la experiencia pasada y la actual experiencia de formación. Esto permite al adulto construir un conocimiento más sólido y significativo.
• Participación activa: El aprendizaje adulto es más efectivo cuando el alumno participa activamente en el proceso. Esto le permite aplicar los conocimientos adquiridos y desarrollar sus habilidades y destrezas.
• Motivación interna: La motivación interna es clave para el aprendizaje adulto. Cuando el alumno está motivado por sus propias necesidades y deseos, es más probable que persista en el proceso de aprendizaje.
• Desarrollo de competencias cognoscitivas: Los adultos necesitan desarrollar sus competencias cognoscitivas para poder aprender de manera efectiva. Esto incluye habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la comunicación.
• Conocimiento previo: El conocimiento previo del alumno juega un papel importante en el aprendizaje. El docente debe tener en cuenta este conocimiento para adaptar los contenidos y actividades de aprendizaje.
• Zona de desarrollo próximo: El aprendizaje eficaz se produce cuando el alumno recibe la ayuda que necesita para superar sus limitaciones actuales. El docente debe identificar la zona de desarrollo próximo del alumno para proporcionarle el apoyo adecuado.
• Asimilación: El aprendizaje significativo es el más eficaz. Se produce cuando el alumno relaciona los nuevos conocimientos con lo que ya sabe.
• Funcionalidad y transferencia: El aprendizaje significativo debe ser funcional, es decir, debe poder aplicarse a situaciones reales.
• Aprender a aprender: El objetivo más importante de la educación de adultos es que el alumno aprenda a aprender. Esto le permitirá ser más autónomo y eficaz en su aprendizaje.
• Evaluación de los aprendizajes: La evaluación debe ser formativa y debe permitir al alumno autorregular su aprendizaje.
• Comunicación en educación a distancia: La comunicación debe ser permanente y bidireccional para facilitar la retroalimentación y la interacción entre el alumno, los especialistas y los materiales didácticos.