Presenta las siguientes características:
- Cambio de esquema “un profesor-muchos estudiantes” a un esquema “un estudiante-muchos docentes”. El estudiante debe tener la capacidad de no esperar pasivamente, debe saber a quién acudir para contar con apoyo para todos los aspectos que sean necesarios.
- Cambio de función del docente institucional hacía una función de facilitador de los aprendizajes.
- Se intensifica el trabajo interdisciplinario y de equipo en la función del docente a distancia.
Siguiendo estos conceptos, se proponen las siguientes alternativas:
- El uso de medios de comunicación telemática en las UDM.
- La evaluación entendida como autorregulación de los aprendizajes
- La coordinación efectiva entre los actores responsables de las diferentes acciones relacionadas con el diseño y producción de las UDM.
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